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“等我长大了，我要去镇上的纸厂打工“

“我想像爸爸妈妈一样去广州打工“

……

看到这些由五年级孩子们写下来的梦想时，徐侨妹老师有点反应不过来。

孩子们的梦想虽然朴实，却带着对家人最真挚的关心与爱。

徐老师是卓越教育的科学老师，出生于汕头的她，第一次来到这个位于广东最西边的小村庄里。

看惯了城里孩子要当科学家、艺术家的凌云壮志，看到这些平实、朴素的梦想时，徐老师有点惊讶，但也更坚定了“一定要来这里上一堂科学课”。

从广州到湛江，接近500公里的距离。500公里，可以从广州到湖南郴州，从广州到江西赣州。为什么要不远千里来上一堂课？

这个故事要从一次线上交流说起。

作为文里小学仅有的10名老师之一，吴恩良不仅是五年级学生的班主任、语文老师，同时也兼任科学老师一职。

作为卓越教育护烛•关爱乡村教师计划的一对一帮扶对象，在和卓越教育进行线上交流时，吴老师特别提到了学校缺乏科学课教具的问题——

“这里连一根试管都没有，我只能用一次性塑料杯充当试管，然后把酱醋油、洗衣液等当化学试剂来给孩子们上课。”

简陋的桌椅和课室，就是文里小学的上课日常 

卓越教育在了解具体情况后，专门采购了地球仪、显微镜、酒精灯、试管试剂等一系列用于科学课的教具，由徐老师作为代表，送到吴老师和孩子们的手中。

——“显微镜是用来干什么的？”

——“看小小细菌！”

——“看，我找到南极了！”

第一次接触到这些教具的孩子们，既新奇又兴奋。有的忙着在地球仪上找出湛江在哪里；有的夹起小小的砝码，尝试称量自己亲手种下的仙人掌的重量；还有的第一时间鼓捣起了显微镜，兴致勃勃地想要从中发现新世界。

从汕头到湛江，广东最东边和最西边的人在这里相遇了

“送科学教具只是我们的第一步，我们更希望让孩子们认识到——更多需要知道却因身处乡村而无法了解的信息，比如说当下的科学技术，尤其是人工智能的发展状况。”

原来我之前提到，问孩子们长大以后想做什么，大部分孩子回答出去打工。这一点被徐老师记在了心里，趁着送教具的机会，她还给孩子们准备了一节不一样的科学课。

“你们看，这个机器人在做什么？”课堂上，徐老师展示了一个视频，马上吸引了孩子们的注意，视频里的机械人正在快速地把砖头叠成一堆。“这个机器人在搬砖！”孩子们兴奋的说。

“对的，我们在村子里看到，家里盖房子都是自己去搬砖的对不对？其实现在机器人也可以搬砖了，而且可以搬得更快更好。”

孩子们在聚精会神地听徐老师上课

接着徐老师又展示了一张照片。“哇”，这张照片一出，孩子们纷纷发出惊叹声，“机器人在下围棋！“除了会下棋、会搬砖的机器人，还有会送外卖、会做饭的机器人”……

就这样，通过一组组视频和照片，徐老师在孩子们连续不断的惊叹声中，颠覆了他们过往对机器人的认知。

自然而然地，徐老师带领孩子们一起分析了他们的梦想，并引导他们自己去判断，究竟什么样的职业是可以被机器人淘汰的。

随着课程的深入，一项项不一样的职业出现在孩子们面前，不断刷新了他们的视野，飞行员、科学家、舞蹈家、摄影师……

一颗名为“梦想”的种子，正在孩子们心中生根发芽。

在老师的鼓励下，想成为舞蹈家的陈怡林现场秀了一段舞蹈

一堂课下来，吴老师告诉我们，他印象最深刻的，是徐老师在最后对孩子们说的一句话：“你们是什么样子，未来就是什么样子”。

课后徐老师解释道，2017年是卓越教育的20周年，在新的历史起点，卓越教育提出了全新的品牌战略“向未来生长”。技术革新让这个时代变化得太快了，我们需要培养孩子拥有适应未来社会的各种能力。而这些能力的习得，不能靠填鸭式给予，一切都需要在尊重孩子意愿、遵循孩子生长规律的基础上完成。所以我向孩子们介绍各种各样的职业，又描述未来社会可能的模样，是想开拓他们的眼界，让他们对世界保有新鲜感和一定程度的危机感。人工智能时代，乡村孩子所面临的挑战可能会比今天大得多，因为机器人最先取代的是他们最容易接触到的蓝领工作。

是呀，孩子们说长大了就出去打工，但是等他们长大后，那些完全不需要技术含量的工作，会不会被人工智能取代了呢？孩子们现在理解不了那么深，但是这一节课后，如果他们变得更有目标，更勤于发现、勤于思考，现在与未来，说不定就因为这一堂课而改变。

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